O abandono escolar no período 2000/2018 reduziu-se
claramente, na Europa, passando de 17% para 10.6% da população jovem,
mantendo-se um abandono mais pronunciado no sexo masculino. Em Portugal a
quebra foi muito pronunciada passando do segundo pior indicador em 2000, para
valores pouco acima da média da UE em 2018
Sumário
1 – Abandono
escolar – 2000 e 2018
2 – Abandono
escolar por sexo
3 – Comparação (2000 e 2018) nas taxas de abandono escolar para homens e
mulheres
######/\######
O
Eurostat oferece dados sobre o abandono escolar, de jovens com 18/24 anos que,
no máximo, atingiram como habilitação, os estudos secundários inferiores, à
data da recolha dos dados – os anos de 2000 a 2018. É possível proceder a
comparações entre os 28 países da UE e ainda para outros países europeus –
Islândia, Macedónia do Norte, Montenegro, Noruega e Suíça.
À semelhança do critério utilizado na primeira parte deste trabalho utilizámos os dados
para o primeiro e o último dos anos disponíveis.
1 – Abandono escolar – 2000 e 2018
Taxas de abandono
escolar na Europa – 2000/2018 [1]
Da
análise mais detalhada do gráfico acima sobressaem estas conclusões:
· Excepto nos casos da
Eslováquia, da Rep. Checa e da Suécia – que têm indicadores bastante baixos -
observa-se uma redução generalizada dos níveis de abandono escolar; as quedas
mais significativas registam-se em Malta e Portugal, com -36.7 e -31.9%,
respetivamente, durante o período;
· Em 2000, os maiores
índices situavam-se em Malta (54.2%) e Portugal (43.7%), seguidos a alguma
distância por Islândia, Itália e Espanha. Em 2018 e apesar de reduções
significativas, os países com maior taxa de abandono eram; Islândia (21.5%),
Espanha (17.9%), Malta (17.5%) e Roménia (16.4%);
· Por seu turno, os casos
de menor relevância do abandono, em 2000 observam-se na Rep. Checa (5.7%),
Eslovénia (6.4%) e Eslováquia (6.7%); em 2018, a Croácia apresentava a mais
baixa taxa de abandono (3.3%), à frente da Eslovénia (4.2%) e da Suíça (4.4%);
No período em análise,
transparece no gráfico acima uma distribuição mais homogénea dos indicadores em
2018, deixando de se verificar os enormes valores registados em 2000, mormente
relativos a Malta e Portugal. Neste último ano, como observámos, os indicadores
distribuíam-se num espaço entre 54.2% da população com 18/24 anos em Malta e,
5.% na República Checa, numa relação de 11:1. Em 2018, essa relação era muito
mais estreita, entre 21.5% na Islândia e 3.3% na Croácia, revelando-se assim
uma maior homogeneidade no âmbito do espaço europeu, com essa redução a
conduzir um menor número de pessoas, tendencialmente condenadas a uma vida
difícil, destinadas a preencher as ocupações mais penosas, mais precárias, mais
mal pagas, com mais largos períodos de desemprego.
A precariedade – no
trabalho e na vida – inerente ao modelo neoliberal de predominância financeira,
atinge a vida laboral e pessoal de todos os que não são patrões, mandarins de
alto teor de toxicidade ou membros dos estratos corporativos do núcleo mais
profundo e antigo do Estado – os aparelhos militares, judiciais e policiais.
A elevação da
escolaridade nos segmentos sociais onde aquela é mais baixa constitui uma
melhoria civilizacional para os seus beneficiários diretos, bem como para as
sociedades no seu conjunto – algo que, de per si, não sensibilizará
particularmente o alto patronato ou a parcela da classe política ocupante dos
aparelhos estatais.
Tendo em conta o perfil
muito concentrado das altas estruturas políticas e económicas do capitalismo,
pensamos que a redução do abandono escolar é uma forma de aumentar o leque das
aptidões disponíveis de serem recrutadas no “mercado de trabalho”, massificando-o
e tornando mais aguda e generalizada a concorrência entre os assalariados,
aproximando mais instruídos e menos instruídos numa vasta panóplia de gente
disponível para a venda da sua força de trabalho, no âmbito de um leque de
remunerações em estreitamento, por um preço que não contempla, nem regateios,
nem negociações.
Nesse contexto, essa
melhoria de escolaridade será um elemento para a disponibilidade de uma
amálgama social mais alargada e instruída, com um padrão mais elevado e
generalizado de precarização, extensivo aos segmentos populacionais mais
instruídos, como aos menos habilitados, facilitando um maior nível médio de
precariedade global, sem prejuízo da continuação da coexistência entre vários
níveis de instrução, com remunerações distintas mas geridas de modo similar,
pelo Estado e pelo patronato.
Como é sabido, os
sindicatos, a nível europeu, assemelham-se mais a estruturas de garantia de
(boa) vida para grupos de burocratas, participantes em negociações formais com
os patrões e o mediador Estado, para mostrarem os seus (fracos) serviços a
favor da multidão, iludindo a grande diferença de poder negocial para gerar na
plebe a ideia de que as instituições democráticas… funcionam; porém, se
funcionam de modo desigual, isso retira ab
initio qualquer democraticidade ao processo. Recorde-se como a poderosa
central sindical única alemã – DGB – ligada ao SPD, aceitou os acordos Hartz,
elaborados para reduzir o peso dos salários em benefício da competitividade da
indústria.
Na Europa, esse padrão é
diversificado, no âmbito de cada formação nacional; é concorrencial,
estendendo-se a mobilidade a migrantes europeus mas, também extensível a
africanos, asiáticos e sul-americanos, em proporções distintas para cada país
europeu; e que tanto podem abranger quadros técnicos como as funções menos
valorizadas nas sociedades ocidentais – limpezas ou indústria hoteleira, por
exemplo.
Em Portugal, os
regulares processos de concursos para professores, a banalização do penoso
trabalho em call-centers e afins, o alargamento
de períodos experimentais em qualquer lugar de início de funções laborais, a
facilitação do despedimento, o cada vez mais reduzido acréscimo no preço das
horas suplementares de trabalho, o recurso ao outsourcing, às empresas de trabalho temporário, tudo isso se
insere nessa precariedade generalizada que, do trabalho se estende à própria
vida pessoal. Um processo, historicamente, conduzido pelo partido-estado PS-PSD
que tem enformado o regime pós-fascista português.
Todo esse processo de
precarização e empobrecimento é acompanhado pela construção de uma pulsão
consumista, paralela ao abandono gradual (quantitativo ou qualitativo) pelos
Estados, de áreas tão essenciais como a saúde, a educação, a habitação, a
segurança social, mormente face ao envelhecimento da sociedade, com o empurrar
da idade da reforma no sentido de uma aproximação gradual da longevidade
média... enquanto a carga fiscal aumenta. E, também paralela a uma cativação
dos rendimentos futuros por parte do sistema financeiro, com a constituição
vulgarizada e leviana de dívida pessoal e familiar, que tanto se destina a
suprir necessidades que o Estado abandonou (habitação, redes de transporte…)
como outras induzidas pela própria volúpia consumista (automóveis, viagens…).
2 – Abandono escolar
por sexo
Observem-se, de seguida,
as taxas de abandono escolar para os dois sexos, em 2000
· Para além dos numerosos
casos em que a taxa de abandono escolar para mulheres e homens é bastante
aproximada, notam-se apenas seis situações em que a parcela de mulheres supera
a dos homens – Macedónia do Norte (6 pontos percentuais), Malta (3 pp) e com
uma pequena expressão, Luxemburgo, Áustria, Alemanha e Rep. Checa;
· As mais notórias
situações de predomínio masculino no abandono escolar registam-se em Portugal
(14.4 pontos percentuais), Espanha (11.8 pp), Chipre (11.1 pp) e ainda Grécia,
Lituânia, Irlanda e Itália, um grupo onde se denota um forte predomínio da orla
Mediterrânica no âmbito destas situações.
A
observação dos dados relativos a 2018, no âmbito da comparação da situação para
ambos os sexos continua a evidenciar maior abandono escolar entre os homens,
ainda que com uma distância ligeiramente menor do que em 2000.
· O abandono escolar
entre as mulheres era, em 2000 de 14.9% e passou, dezóito anos depois para 8.9%
enquanto para os homens evoluiu de 19% para 12.2%. Tudo isto, num plano de
forte encurtamento das situações extremas; em 2000, como vimos atrás Malta e
Portugal destacavam-se com indicadores acima dos 40% se não se distinguirem os
sexos e, em 2018, o valor absoluto mais elevado fica em 27.6%, relativo aos
homens, na Islândia;
· Reduzem-se em 2018
(quatro contra seis em 2000) os casos de maior abandono no sexo feminino
comparativamente ao verificado para os homens, situando-se a maior
diferenciação na Macedónia do Norte (2.9 ponto percentuais contra 6 pp em
2000), sendo marginal esse maior abandono feminino no Montenegro, na Eslováquia
e na Bulgária.
· Os países onde, em
2018, se observam maiores distâncias no abandono escolar, entre mulheres e
homens - com a situação mais gravosa para os últimos - são a Islândia (13.1
pontos percentuais), seguindo-se a Estónia (9.7 pp) e a Espanha (7.7 pp). com a
Letónia e Portugal (6 pp) nos lugares imediatos.
3 – Comparação
(2000 e 2018) nas taxas de abandono
escolar para homens e mulheres
No gráfico mais abaixo, denota-se que:
· Apenas três países aumentam as taxas de abandono escolar,
simultaneamente, para homens e mulheres – Eslováquia, Suécia e Rep. Checa;
·
A Finlândia é o único caso onde se verifica um aumento do
abandono para as mulheres e uma redução para os homens;
· Para o conjunto dos países da UE há uma redução do abandono
escolar (6.8 pp) ligeiramente maior para os homens do que a verificada para as
mulheres (6.0 pp). Mais detalhadamente, nos países onde há uma redução do
abandono, simultaneamente entre homens e mulheres, observam-se 12 situações em
que a redução do abandono entre as mulheres é superior ao verificado para os
homens e, 17 casos em que sucede o contrário;
· Entre as mulheres as maiores reduções no abandono escolar
observam-se em Malta (40.6 pp), Portugal (27.8 pp) e Macedónia do Norte (17.4
pp); e as mais insignificantes registaram-se na Sérvia (0.5 pp) e Hungria (1.1
pp), para além dos casos da aumento, como já referido;
· Para os homens, as maiores reduções do peso do abandono escolar
na população com 18-24 anos registam-se em Portugal (36.2 pp), Malta (33.1 pp)
e Grécia (17.2 pp).
Variação nas taxas de abandono para
homens e mulheres (2000 e 2018)
(continua)
Este e outros textos em:
[1] Todos os países
apresentam dados para o ano 2000, excepto os que as seguir se enumeram - Bulgária,
Eslovénia e Polónia, 2001; Croácia, Eslováquia, Irlanda, Letónia e Rep. Checa,
2002;Macedónia, 2006; Sérvia, 2010; e Montenegro, 2011. Todos os países
apresentam dados para 2018
Sem comentários:
Enviar um comentário